綠樹濃蔭夏日長，游壤牽手進(jìn)課堂，幫扶吹動共研風(fēng)，劍小校園沁書香。為進(jìn)一步落實“影子跟崗”“一對一”精準(zhǔn)幫扶項目，加強(qiáng)校際交流，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，全面提升兩校師德師風(fēng)和教學(xué)技能，6月16日，壤塘縣上杜柯鄉(xiāng)中心校兩位跟崗教師深入劍小各年級段數(shù)學(xué)課堂觀摩學(xué)習(xí)，并與劍小數(shù)學(xué)教研組展開了熱烈的教學(xué)研討活動。
一、引領(lǐng)示范展風(fēng)采，智慧前行話成長
問渠哪得清入許?唯有源頭活水來。上午第一節(jié)課，兩位跟崗教師與劍小低數(shù)組部分教師走進(jìn)一年級劉玲老師的《整理復(fù)習(xí)之解決問題》數(shù)學(xué)課堂。劉老師課前分層設(shè)計、精選精練、注重學(xué)生開放思維培養(yǎng)。課中引導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，同時補(bǔ)充遺漏點和易錯點，把碎片化的知識進(jìn)行有序梳理與整合，進(jìn)而建立知識網(wǎng)、歸納知識塊，達(dá)到知識的系統(tǒng)化、條理化、有序化，將單元知識體系根植于學(xué)生心中，整堂復(fù)習(xí)課學(xué)生積極主動參與，使枯燥的復(fù)習(xí)課堂變得生動有趣。
數(shù)學(xué)思維真奇妙，復(fù)習(xí)錢幣現(xiàn)奇招。上午第三節(jié)課，受扶教師深入一年級數(shù)學(xué)課堂，感受了曹燚杰老師極具數(shù)學(xué)思維提升的《人民幣》復(fù)習(xí)課。曹老師別具一格的情景式導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣和合作探究的欲望。以“虛擬超市購物節(jié)”活動對人民幣使用和計算做了高效復(fù)習(xí)，進(jìn)一步使孩子懂得數(shù)學(xué)藏在我們生活中，要用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去感受生活中的數(shù)學(xué)，做個生活的有心人。
走過“小荷尖尖角”，已是“連葉無窮碧”。上午第四節(jié)課觀摩三年級李玲老師的《面積的整理與復(fù)習(xí)》常態(tài)課。溫故知新、勤于思考方能走得更長遠(yuǎn)。李老師以面積的概念為本課的復(fù)習(xí)基點，進(jìn)而輻射到面積單位之間的進(jìn)率、正方形面積、長方形面積等，結(jié)合歷年來試卷中面積相關(guān)知識點出示例題，以合作探究方式，討論思考后歸納出解題多種方法，取之簡單易算方法用之。解決了實際問題，引發(fā)了數(shù)學(xué)思考，訓(xùn)練了數(shù)學(xué)思維，提升了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
劍小三位老師以生動有趣的語言，熱情親切的教態(tài)，為大家展示了精彩紛呈、輕松愉快的課堂。孩子們認(rèn)真聽課，積極思考，踴躍發(fā)言，在復(fù)習(xí)中玩，既鞏固了知識又享受了快樂。聽課者時而奮筆疾書，時而駐筆沉思，時而用手機(jī)拍攝精彩畫面。
二、攜手最美六月天，凝心聚力做教研
下午，兩位跟崗教師與數(shù)學(xué)教研組教師齊聚會議室，首先對觀摩的三堂課進(jìn)行了交流。大家敞開心扉、各抒己見、共同探索，梳理經(jīng)驗、歸納提升、達(dá)成共識，探索復(fù)習(xí)教學(xué)高效方法，以復(fù)習(xí)提質(zhì)量;其次與低段數(shù)學(xué)組老師共同研討一二年級無紙化測評方案，在劍小方案中找尋適合壤塘縣上杜柯鄉(xiāng)中心校的測評方案。
三、專家引領(lǐng)明方向，高效復(fù)習(xí)提質(zhì)量
“教而不研則淺，研而不教則空。”小學(xué)數(shù)學(xué)教育專家，游仙區(qū)教師進(jìn)修校數(shù)學(xué)教研員張俊老師就三堂復(fù)習(xí)課及劍小數(shù)學(xué)教研工作給予高度評價和充分肯定。她表示教研活動是教師成長進(jìn)步的“扶手”，是教學(xué)質(zhì)量提升的“助推器”，更是教師專業(yè)成長的源泉!守望教育，最好的方式就是和一群志同道合的人共同前行。希望兩校教師抓住本次活動契機(jī)，進(jìn)一步深化復(fù)習(xí)課研討和實踐，扎實教研，以細(xì)致為目標(biāo)，切忌浮躁冒進(jìn)，一步一個腳印把每一個知識點講透講細(xì)，讓學(xué)生一課一獲、一題一得，每天都有新的提高。
會后，雙方教師紛紛表示此次活動收獲破豐，對自身的專業(yè)成長起到引領(lǐng)作用，對兩校教育教學(xué)質(zhì)量提升起到了巨大的推動作用。
(程黎)
