5月17日，安州區(qū)特教資源中心的教師團(tuán)隊(duì)走進(jìn)界牌小學(xué)，開(kāi)展了以“聚力課程本位評(píng)估,共促特需學(xué)生發(fā)展”為主題的特需學(xué)生課程評(píng)估培訓(xùn)活動(dòng)，以期提升普校教師們對(duì)特需學(xué)生的課程評(píng)估能力，以更好地支持特需學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

　　培訓(xùn)伊始，區(qū)特教資源中心執(zhí)行主任徐靜對(duì)資源中心的工作現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)單總結(jié)與展望。徐靜指出，特教資源中心在為區(qū)內(nèi)特需兒童提供教育支持和資源整合方面邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐，未來(lái)將繼續(xù)深化資源整合，拓展跨界合作，打破行業(yè)壁壘，匯聚更加多元和高效的資源。界牌小學(xué)校長(zhǎng)鄧國(guó)強(qiáng)強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)與特教資源中心合作與交流的重要性，以便更好地滿足特需兒童的教育需求。鄧國(guó)強(qiáng)表示，界牌小學(xué)將大力支持融合教育，為特需學(xué)生提供更好的支持與服務(wù)。

　　隨后，安州區(qū)特教資源中心教師對(duì)課程評(píng)估的理念進(jìn)行了詳細(xì)解讀。他們強(qiáng)調(diào)，課程評(píng)估是一種以學(xué)生為中心的評(píng)估方式，旨在通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)估和分析，來(lái)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。這種評(píng)估方式對(duì)于特需學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，它能夠幫助教師更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的需求，從而提供更為個(gè)性化的支持，以避免特需學(xué)生“隨班就坐、隨班就混”的情況。

　　在具體操作層面，安州區(qū)特教資源中心教師分別以語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科為例，詳細(xì)介紹了怎么實(shí)施課程評(píng)估，包括如何讀懂《評(píng)估手冊(cè)》、如何使用《評(píng)估材料》、如何運(yùn)用評(píng)估方法、如何安排評(píng)估過(guò)程，以及怎樣做好評(píng)估前的各項(xiàng)準(zhǔn)備、評(píng)估中的詳實(shí)記錄和評(píng)估后的信息匯總與分析。

　　培訓(xùn)最后，安州區(qū)特教資源中心教師參觀了界牌小學(xué)資源教室并進(jìn)行了深入交流與討論，共同探討了如何在全校范圍內(nèi)推廣實(shí)施特需學(xué)生課程評(píng)估，以及如何建立一個(gè)支持特需學(xué)生發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。這種雙向的互動(dòng)不僅加深了教師們對(duì)特需學(xué)生教育的理解，也增強(qiáng)了他們實(shí)施課程評(píng)估的信心。雙方一致認(rèn)為，這次深度研討不僅為教師們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái)，也為特需學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)更加包容和有利于發(fā)展的教育環(huán)境，希望未來(lái)能有更多此類培訓(xùn)項(xiàng)目，繼續(xù)加強(qiáng)特殊教育領(lǐng)域的交流與合作，共同促進(jìn)特需學(xué)生的全面發(fā)展。

　　徐靜表示，此次培訓(xùn)是安州區(qū)特殊教育領(lǐng)域的一次重要實(shí)踐，通過(guò)持續(xù)的合作與交流，不斷推進(jìn)特殊教育的創(chuàng)新與發(fā)展，為特需學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)更加包容和有利于發(fā)展的教育環(huán)境，讓每一個(gè)特需學(xué)生都能享受到適合其個(gè)性發(fā)展的教育，共同開(kāi)創(chuàng)安州特殊教育的美好未來(lái)!　　(龍沁洋 黃友勇)