□王永昭
黨的二十屆三中全會(huì)從“構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機(jī)制”的戰(zhàn)略高度，作出“教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”的重要論斷，對(duì)“深化教育綜合改革”作出專門部署，凸顯了教育的政治屬性、戰(zhàn)略屬性、民生屬性，為推動(dòng)教育改革發(fā)展指明了方向，對(duì)于充分發(fā)揮中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的優(yōu)越性，彰顯和發(fā)揮教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用，努力辦好人民滿意的教育，具有非常重要的戰(zhàn)略指導(dǎo)意義。
全面把握深化教育綜合改革的內(nèi)在要求。深化教育綜合改革，必須深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，牢牢把握正確改革方向。堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)。深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述精神，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，在實(shí)踐中增強(qiáng)教育系統(tǒng)各級(jí)黨組織政治功能和組織力，確保黨中央決策部署有效落地落實(shí)。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。持續(xù)完善德智體美勞全面培養(yǎng)的育人體系，全面推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)師生頭腦，著力提升思想政治工作質(zhì)量，深化愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義教育，為青少年學(xué)生扣好人生第一?？圩?。堅(jiān)持教育事業(yè)的公益屬性。把促進(jìn)教育公平作為基本政策，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持公益性的導(dǎo)向，加快推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡和城鄉(xiāng)一體化，解決教育發(fā)展不平衡不充分的問題，不斷促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展成果更多更公平惠及綿陽全體人民。
加快落實(shí)深化教育領(lǐng)域綜合改革的重點(diǎn)任務(wù)。貫徹落實(shí)黨的二十屆三中全會(huì)對(duì)深化教育領(lǐng)域綜合改革作出的具體部署，要抓住關(guān)鍵重點(diǎn)，采取有力措施，強(qiáng)化一體推進(jìn)，推動(dòng)各項(xiàng)改革舉措落地落實(shí)。持續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)教育基點(diǎn)。堅(jiān)持以學(xué)生為中心發(fā)展素質(zhì)教育，深化課程教育改革、拔尖創(chuàng)新人才培育方式改革、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)改革，健全拔尖創(chuàng)新人才早期培育機(jī)制，做好科學(xué)教育加法。全面優(yōu)化城鄉(xiāng)教育資源布局，科學(xué)調(diào)配教育資源。深入實(shí)施“雙優(yōu)”工程、“雙優(yōu)”計(jì)劃，提高學(xué)前教育保教質(zhì)量，深化普通高中辦學(xué)模式和育人方式改革，持續(xù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，辦好群眾家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。推動(dòng)高等教育擴(kuò)容晉級(jí)。支持西南科技大學(xué)爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校條件建設(shè)，支持綿陽師范學(xué)院提升辦學(xué)質(zhì)量，加快完成醫(yī)專專升本相關(guān)工作，推動(dòng)市屬高職高專院校“雙高”建設(shè)。全面調(diào)整優(yōu)化在綿高校學(xué)校布局、結(jié)構(gòu)布局和專業(yè)布局，支持有條件的高職院校升本，支持有條件的中職學(xué)校升格為高職院校，支持符合條件的特色骨干專業(yè)舉辦職業(yè)本科專業(yè)，搶抓高校發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇期，加快提升在綿高校辦學(xué)規(guī)模，引導(dǎo)在綿高校立足特色、科學(xué)定位、內(nèi)涵發(fā)展。構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。力爭(zhēng)國(guó)家級(jí)職業(yè)教育市域產(chǎn)教聯(lián)合體項(xiàng)目、國(guó)家第二批產(chǎn)教融合城市試點(diǎn)落地。提升職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件，加快推進(jìn)中職學(xué)校轉(zhuǎn)型升級(jí)，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，完善產(chǎn)教融合的辦學(xué)機(jī)制，形成緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校特色內(nèi)涵發(fā)展。完善職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系、“文化素質(zhì)+專業(yè)技能”雙線并舉的質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，完善學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐制度，推進(jìn)中國(guó)特色學(xué)徒制，培養(yǎng)更多大國(guó)工匠。
（作者系市委教育工委副書記，市教體局黨組書記、局長(zhǎng)）
編輯：李志
