綿陽高新區(qū)創(chuàng)新實驗小學廣場上，孩子們在互動鋼琴鍵盤上玩耍。

　　百年大計，教育為本。教育是幸福指數(shù)的民生面孔，也是提高人民素質、培養(yǎng)人才的關鍵，更是民族振興和社會進步的重要基石。

　　今年是中華人民共和國成立７５周年，也是實現(xiàn)“十四五”規(guī)劃目標任務的關鍵一年。黨的二十大報告指出，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。在時代發(fā)展的潮流中，綿陽始終致力于辦好人民滿意的教育，堅持把教育當作最大的民生，放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，持續(xù)深化教育綜合改革，努力提升教育優(yōu)質均衡水平、不斷擴大優(yōu)質教育資源、提升內涵建設水平，為黨育人、為國育才。７５年來，綿陽教育走過了一條從“有”到“優(yōu)”的輝煌道路，優(yōu)質均衡的教育也成為綿陽一張靚麗的城市名片。

　　從“有學上”到“上好學”，從“傳統(tǒng)”的書面知識教學到積極探索豐富教育內容與形式，綿陽走過了怎樣的歷程？記者走進綿陽各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，傾聽老教師的講述，了解學校“外在”的硬件設施和“內在”的師資力量的發(fā)展與壯大，從歲月的痕跡中發(fā)掘綿陽教育高質量發(fā)展的歷程……

　　“外”練筋骨 持續(xù)加大教育基礎設施投入

　　9月25日，綿陽高新區(qū)創(chuàng)新實驗小學的人工智能室里，二年級的孩子們正開展機器人編程興趣活動，智能機器人按照孩子們指定的行動路線移動，做出各種有趣的動作。在這所學校，人工智能融入信息技術課程，孩子們對科技的興趣由此啟蒙。

　　能夠開設這種課程，得益于學校辦學硬件條件的不斷改善。

　　該學校前身是１８９０年修建于永興鎮(zhèn)的涪西書院（原水電校內），１９０６年改辦小學，新中國成立后改名為永興小學，后幾經改名，成為了現(xiàn)在的綿陽高新區(qū)創(chuàng)新實驗小學。３１年前，語文教師羊春來到該校任教，至今仍記得那個時候艱苦的辦學條件。“那時就是典型的鄉(xiāng)村學校，教室很擁擠，一個班要坐７０多個學生；書桌坑坑洼洼，學生寫字非常不便；操場是泥地，一到刮風天氣，學生上完體育課個個都灰頭土臉……”

　　隨時光刻刀的雕琢，曾經的鄉(xiāng)村小學逐漸換了模樣。

　　2010年，學校遷至現(xiàn)在的校區(qū)，教室變得寬敞明亮，課桌椅變得嶄新。２０２１年，高新區(qū)投入資金２０００余萬元，對學校硬件進行全面提升改造，百年老校煥然一新。

　　每一間教室里都安裝了電子白板、空調；操場鋪上了人造草皮、塑膠跑道；新建人工智能、聲樂、手工、繪畫等各種功能室，智能機器人、智慧鋼琴、全息投影儀等教學器材一應俱全；樓梯口、過道內，增設了各種“可探索”的設施，被稱為“第三學習空間”，充滿了童趣。

　　升級后的硬件設施，為學校開設課程和各類興趣活動提供了良好的條件。學生們在人工智能室學著操作機器人，用音樂活動室里的智慧鋼琴動情彈奏，在美術活動室進行以熊貓為主題的輕泥創(chuàng)作……二年級學生孫海楊把輕泥捏成了一只拿著荷葉的熊貓，充分發(fā)揮著她的想象力，“老師經常教導我們要多動腦，這是我想象的熊貓玩耍的場景，拿起荷葉擋雨。”

　　充足的教學空間、完善的硬件設施、良好的教學環(huán)境，都是優(yōu)質辦學的基礎。“十四五”以來，綿陽持續(xù)加大教育基礎設施投入我市累計投入資金１１。９億元，完成義務教育學校校舍新建（改擴建）項目９６個，新建改擴建校舍面積５６。９萬平方米。就如綿陽高新區(qū)創(chuàng)新實驗小學的蛻變，讓親歷者羊春十分感慨。“這些設施，在以前是想都不敢想的！”羊春說，辦學條件的改善，為教師的教學提供了更寬廣的舞臺，課堂能融合更豐富的教學內容，也讓學生們有了更多自由探索的空間，更有利于學生全面發(fā)展。

　　“內”修功法 “雙優(yōu)”賦能共享優(yōu)質教育資源

　　教育公平優(yōu)質均衡發(fā)展，不僅著眼于“橫向”的區(qū)域均衡，也著力于“縱向”的人才分層次培育。近年來，綿陽以“雙優(yōu)”工程和“雙優(yōu)”計劃為抓手，全面推進教育優(yōu)質均衡發(fā)展之路。涪城區(qū)楊家鎮(zhèn)小學就是這樣一所通過“名校＋鄉(xiāng)校”辦學模式的鄉(xiāng)村特色小學。

　　近日，記者來到涪城區(qū)楊家鎮(zhèn)小學的綠茵場上，一場激烈的足球比賽正在進行，體育老師何丹在場外一邊指導雙方選手跑位，一邊細心記錄分析訓練中的問題。“學校單獨設立了足球課程，每個班每周都有一節(jié)課，由三位體育老師執(zhí)教。”何丹告訴記者，“學生本身的身體素質就不錯，訓練跟上了，足球水平也就越來越高，２０１８年，學校還被教育部認定為足球傳統(tǒng)學校。”

　　與此同時，在學校的勞動實踐基地，語文老師劉永鳳正帶領學生們給種植園區(qū)的甘蔗剝葉子——這也是一堂生動的勞動課。據了解，為讓孩子們體會到勞動的快樂和價值，學校專門開設“勞動課程”，開辟了一大片種植園區(qū)，在勞動課和課余時間讓學生們參與澆水、除草、除蟲和施肥，體驗勞動的辛苦與快樂，并從中學習知識。

　　在楊家鎮(zhèn)小學任職３０年的劉永鳳回憶，“我剛任職時，學校只有三層小樓，和現(xiàn)在一樣有１２個班級，不僅基礎設施不好，師資力量也是非常匱乏，那時我一人‘包班’，語文、數(shù)學、自然、體育、音樂、美術‘十項全能’。”

　　不論是文化課還是體育課、藝術課、勞動課，都離不開一個最基本的條件，那就是雄厚的師資力量。２０１０年，楊家鎮(zhèn)小學學校整體重建后，教學區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)，各種功能室配備齊全。那之后，學校從全國公開招聘本科起點的大學生研究生近３０人，完成學校教師的基本換代。

　　有了“量”的保證，重點就在于“質”的提升。在鄉(xiāng)村教育振興行動中，學校與綿陽市實驗小學實施“名校＋鄉(xiāng)校”集團化發(fā)展。２０２３年，擁有２５年教學經驗的原實驗小學副校長王禮勇，跟隨著“雙優(yōu)”工程的步伐來到楊家鎮(zhèn)小學擔任校長，同時教授數(shù)學課程。

　　在王禮勇的帶領下，楊家鎮(zhèn)小學貫徹“陽光教育”理念，集團定期派出特級教師、學科帶頭人、青年骨干教師到校支教，新入職教師也會到集團培訓，教師的教育教學水平有了顯著的提升，實現(xiàn)了優(yōu)質教育資源持續(xù)再生和迭代式發(fā)展。

　　“鄉(xiāng)村學校就如同一盞燈，用微弱的光照亮著無數(shù)鄉(xiāng)村孩子的未來，而教師，就是執(zhí)燈人。”王禮勇告訴記者，今年９月８日，綿陽市涪城區(qū)楊家鎮(zhèn)小學被授予“全國教育系統(tǒng)先進集體”稱號。他說，“這項榮譽，既是對我校教職工團隊不懈努力最好的肯定，也是綿陽市優(yōu)質的教育資源惠及鄉(xiāng)村最好的證明。”?。ㄓ浾?王儻 朱博文 謝斌 文／圖）

   編輯：郭成