為了通過“雙向銜接”加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的科學(xué)銜接，搭建幼兒園教師與小學(xué)教師間相互了解、交流研討的平臺(tái)，幫助幼兒順利完成幼兒園到小學(xué)生活的平穩(wěn)過渡，抓住銜接“關(guān)鍵期”，2023年12月22—28日，綿陽經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)南塔幼兒園與綿陽市三江實(shí)驗(yàn)學(xué)校圍繞“科學(xué)”領(lǐng)域開展了兩次幼小銜接聯(lián)合教研活動(dòng)。

　　課堂展示

　　12月22日，綿陽市三江實(shí)驗(yàn)學(xué)校邱明佳老師通過開展科學(xué)活動(dòng)《用手來測(cè)量》，帶領(lǐng)一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)了新的測(cè)量單位“一拃”。

　　拓展延伸

　　在課堂中邱老師充分展現(xiàn)了她的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，課堂教學(xué)自然流暢、邏輯清晰、環(huán)環(huán)相扣，并主要通過聚焦核心、探索問題、合作學(xué)習(xí)、拓展延伸四大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以飽滿的熱情、專注的態(tài)度投身到探究活動(dòng)之中。

　　12月28日，該園科學(xué)專職教師顧洋城開展了大班科學(xué)活動(dòng)《塔克警官》，帶領(lǐng)大班幼兒一起探索了關(guān)于機(jī)器人的秘密。

　　在活動(dòng)中，顧老師通過創(chuàng)設(shè)情景，為幼兒介紹了機(jī)器人功能之一:按鍵帽子及其使用方法。并通過游戲化的形式，讓幼兒通過觀察學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、實(shí)際記錄、團(tuán)隊(duì)協(xié)作感受現(xiàn)代科技的趣味。

　　團(tuán)隊(duì)協(xié)作

　　孩子們?cè)趯?duì)塔克機(jī)器人的設(shè)計(jì)、搭建、編程、操控的過程中，邏輯思維得到了提高，在數(shù)學(xué)、物理、編程、預(yù)測(cè)和分析方面的能力得到了提升，體驗(yàn)遇到問題，解決問題的快樂。

　　共話銜接

　　兩校教師就兩次科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了整體研討、總結(jié)。聚焦就小學(xué)科學(xué)課程和幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)以及本堂科學(xué)課開展的實(shí)際情況進(jìn)行研討。

　　該園教學(xué)主任張志表示，通過本次活動(dòng)的開展，讓老師們更加直觀地感受到了小學(xué)課程與幼兒園活動(dòng)開展的異同，并了解到了孩子在幼小銜接活動(dòng)中的實(shí)際需求。對(duì)于接下來如何在幼小銜接中著力抓好幼兒園去“小學(xué)化”和小學(xué)“零起點(diǎn)教學(xué)”的實(shí)際問題，提供了更加有針對(duì)性的幫助。

　　該園相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，通過開展本次聯(lián)合教研活動(dòng)，達(dá)到兩校教師充分溝通、交流的目的。接下來，我們將繼續(xù)堅(jiān)持科學(xué)教育理念與教育同仁們相伴而行、同頻共舞，幫助幼兒邁好幼小銜接的步伐。(趙芮嘉 黃友勇）
 

    編輯：郭成