為了樹立健全、完整、全面發(fā)展的育人目標(biāo)，實(shí)施在課中立人、在課中立根、在課中立身的課堂文化，落實(shí)“立德樹人”理念，培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)由“追求效率”到“追求效率、育人為本”的根本轉(zhuǎn)變。2023年12月18—20日，綿陽富樂學(xué)校初一年級(jí)語文學(xué)科組開展了“寒風(fēng)獵獵冬雖至 ，富樂課改意正濃”為主題的“立人課堂成果展示活動(dòng)”。
2023年12月18日，綿陽富樂學(xué)校初一年級(jí)語文學(xué)科組“立人課堂成果展示活動(dòng)”匯報(bào)課及全校語文學(xué)科大教研活動(dòng)在該校多功能廳如期舉行。
活動(dòng)流程（一）：由初一語文組三位課改教學(xué)模范先鋒教師進(jìn)行匯報(bào)課展示。第一堂課由曾崢老師帶來童話故事《皇帝的新裝》，曾老師由基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)入手，層層推進(jìn)，將課堂教學(xué)的重點(diǎn)引導(dǎo)至學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場分角色表演，沉浸式剖析感知人物形象。
第二堂課由羅應(yīng)月老師帶來現(xiàn)代詩歌《天上的街市》，羅老師根據(jù)新課改教學(xué)“三環(huán)六步”要求精心設(shè)計(jì)“為你讀詩”“為你薦詩”“為你寫詩”三大環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，孩子們重溫了重音停連等朗讀技巧、掌握了聯(lián)想和想象的寫作手法、創(chuàng)作了一首首美妙動(dòng)人的詩歌。
第三堂課由葉雪老師帶來寓言故事《蚊子和獅子》，葉老師設(shè)計(jì)了“請幫蚊子下戰(zhàn)書”“我是預(yù)言家”等教學(xué)版塊。孩子們自覺先學(xué)、互助共學(xué)、踴躍展示，從學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟了寓言故事里蘊(yùn)含的深刻道理。
活動(dòng)流程（二）：初一語文學(xué)科組長梁惠老師作課堂成果匯報(bào)。梁老師以《我們走在新課改的路上》為主題，著重講解了學(xué)期工作任務(wù)的詳細(xì)安排、學(xué)習(xí)方案初案的制定、學(xué)習(xí)方案環(huán)節(jié)的規(guī)范、學(xué)生對學(xué)習(xí)方案的使用、淺談新課堂的優(yōu)劣及小組激勵(lì)面面觀等幾個(gè)方面進(jìn)行了全面細(xì)致地交流。梁老師的交流，讓全體語文學(xué)科組的老師們深切地認(rèn)識(shí)到改變當(dāng)前課堂教學(xué)模式，學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)才能有更廣闊的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
活動(dòng)流程（三）：該校人才研修中心及教師發(fā)展中心李碧春主任組織匯報(bào)課展示活動(dòng)的全體評委教師及部分聽課老師進(jìn)行交流討論。李主任組織大家采用小組合作學(xué)習(xí)模式，先對三堂匯報(bào)課進(jìn)行了熱烈地討論。老師們在各小組組長的帶領(lǐng)下各抒己見，總結(jié)得失。接著李主任拋出“新課堂教學(xué)改革之我見”的話題，讓每一位小組成員從自己近一個(gè)學(xué)期的課改活動(dòng)中去總結(jié)分析當(dāng)前形勢下，學(xué)校新課堂教學(xué)改革模式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。老師們雖提出自己當(dāng)前面臨的問題和困惑，但也更加堅(jiān)定了堅(jiān)持課改方能找到新出路的信念。
活動(dòng)流程（四）：該校黨委書記梁春艷作大會(huì)總結(jié)講話。梁春艷書記引馮恩洪教授的名言“教師是讓學(xué)習(xí)發(fā)生的組織者和引領(lǐng)者”為依據(jù)，首先指出改革當(dāng)前傳統(tǒng)課堂的必要性；接著剖析新課堂教學(xué)的優(yōu)勢——能更深入、更全面地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)及提高語文學(xué)習(xí)能力，能讓學(xué)生更勇于展示自己，得到更長足的發(fā)展；然后梁春艷書記針對目前的課改過程中遇到的問題提出合理化的建議：第一、要有明確的目標(biāo)導(dǎo)向；第二、真正讓學(xué)生成為課堂的主體，不要作過多限制，要讓學(xué)生主動(dòng)去創(chuàng)作、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。第三、老師們要細(xì)致備課，優(yōu)化教學(xué)過程中的教師引導(dǎo)和評價(jià)。最后梁春艷書記提出了對新課改的展望，鼓勵(lì)老師們要優(yōu)化教學(xué)理念、優(yōu)化課堂組織形式、以傳統(tǒng)課堂為基礎(chǔ)，“去糟粕，取精華”，豐富課堂形式、提升課堂效率、提高課堂質(zhì)量。 （豆金梅 黃友勇）
編輯：郭成
