近日，綿陽(yáng)市富樂實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開展了基于核心素養(yǎng)下低段“解決問題”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)?；顒?dòng)全過程網(wǎng)絡(luò)同步直播，富樂二小五、六年級(jí)數(shù)學(xué)老師在三樓會(huì)議室同步參與。

　　教研活動(dòng)中，老師們觀看了富樂小學(xué)一校區(qū)優(yōu)秀青年教師劉睿執(zhí)教的一年級(jí)《解決問題》一課。劉老師漂亮的板書，準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言，層層遞進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，給聽課的老師留下深刻的印象，整節(jié)課完整，流暢，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，模型意識(shí)等核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)，是一堂值得學(xué)習(xí)的好課。

　　在直播聽課期間，到該校調(diào)研基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作的省教廳領(lǐng)導(dǎo)一行也走進(jìn)教研現(xiàn)場(chǎng)，調(diào)研教研活動(dòng)開展情況，對(duì)該校的網(wǎng)絡(luò)直播教研形式給予充分肯定。

　　本次教研形式新穎，扎實(shí)高效，既做到資源融合，減少老師的負(fù)擔(dān)，又使老師們真正學(xué)有所獲，研有所得。

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