聚焦學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)，共話培育時代新人。2023年12月14日，由綿陽市教科所主辦的第六屆高中學(xué)校“雙特生——拔尖創(chuàng)新人才”培養(yǎng)策略研討會在綿陽舉行。會議邀請了浙江大學(xué)高等教育研究所高考政策研究室主任呂陽作主旨報告。大會吸引了來自廣東、云南、重慶、浙江、福建、湖北等14個省份104所學(xué)校和單位600余人參加。

　　在這場備受綿陽教育乃至全國基礎(chǔ)教育關(guān)注的大會上，三臺中學(xué)實驗學(xué)校校長王正良受邀參會并作了《建素養(yǎng)融合高地 筑清北培養(yǎng)高峰》的專題交流，為與會人員分享了該校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的經(jīng)驗和做法，又一次讓大家見證了清北培養(yǎng)的臺實智慧、臺實力量和臺實樣本。

　　教育是強國之基，創(chuàng)新是民族之魂。在當(dāng)前中國教育進入改革深水期，惟創(chuàng)新者進，惟創(chuàng)新者強，惟創(chuàng)新者勝。臺中實驗立足未來，聚焦創(chuàng)新，因地制宜探索出“一體兩翼、雙線并行”的拔尖人才培養(yǎng)創(chuàng)新體系，以精致鑄精品，以精品寫經(jīng)典。

　　立足國之所需 精準人才選拔

　　全力做好選拔，組建精英團隊。 結(jié)合該校生源實際情況，依據(jù)學(xué)業(yè)實力、優(yōu)秀習(xí)慣、意志品質(zhì)、感悟力、思維力、遠大理想、成功欲望，性格特征、身體素質(zhì)等多維度選拔拔尖創(chuàng)新人才，組建每班30人左右的拔尖創(chuàng)新人才精品班。

　　對標(biāo)國家戰(zhàn)略，明確培養(yǎng)目標(biāo)。 圍繞“八大目標(biāo)”，系統(tǒng)全面培養(yǎng)：①基礎(chǔ)知識扎實，沒有薄弱學(xué)科;②閱讀量大，知識面廣;③學(xué)習(xí)方法好、效率高;④思維敏捷、記憶能力強;⑤具有堅強的意志和毅力，目標(biāo)明確、志存高遠;⑥心態(tài)陽光，心理素質(zhì)好，抗挫折能力強;⑦身體健康，有良好的生活習(xí)慣;⑧人際關(guān)系融洽，善于溝通和交流。

　　組建名師團隊 優(yōu)化培優(yōu)過程

　　嚴苛名師標(biāo)準,組建最強師資。該校選聘具備下列特質(zhì)的名優(yōu)教師，擔(dān)任特優(yōu)班教育教學(xué)工作：經(jīng)驗豐富、教學(xué)業(yè)績突出，社會知名度、美譽度高且具有強烈的事業(yè)心，創(chuàng)新意識，先進的教育理念，教學(xué)理念，管理理念，扎實的作風(fēng)，務(wù)實的態(tài)度，充沛的精力，積極的思想，活躍的思維，精湛的業(yè)務(wù)，高尚的師德，陽光的心態(tài)。

　　發(fā)揮團隊合力,做精培優(yōu)過程。“1”代指一個年級的一個特優(yōu)班一個學(xué)科教師，為主教，“2”代指另外兩個年級同學(xué)科兩名教師為助教。每周彼此相互聽課學(xué)習(xí)研討，針對培優(yōu)瓶頸精準分析，深入研究，深耕課堂，高效培優(yōu);互評拔尖創(chuàng)新人才試卷會診問題，共商突破策略;互命拔尖創(chuàng)新人才考題提升拔尖創(chuàng)新人才對不同風(fēng)格考題的適應(yīng)力......

　　整合優(yōu)勢資源 發(fā)力學(xué)科奧賽

　　該校立足學(xué)校與學(xué)生實際，按照私人定制模式，開啟清北學(xué)生奧賽雙師培養(yǎng)模式。通過學(xué)校與機構(gòu)攜手，構(gòu)建校內(nèi)培優(yōu)課程體系，不斷優(yōu)化競賽課程體系，豐富課程內(nèi)容;做到前沿信息同步分享、最新知識同步接受，始終保證臺實清北學(xué)子接受到最系統(tǒng)、最先進的學(xué)習(xí)，真正全面提高自身的綜合素養(yǎng)與學(xué)科能力。

　　借力監(jiān)測平臺 組建攻堅團隊

　　通過教學(xué)質(zhì)量智能監(jiān)測平臺提供的大數(shù)據(jù)，精準分析，研判拔尖創(chuàng)新人才增長點，匯聚校內(nèi)外名優(yōu)專家組建專題輔導(dǎo)攻堅團隊，與名校結(jié)盟，構(gòu)建培優(yōu)共同體;通過加大校內(nèi)外專家合作力度，針對問題研發(fā)拔尖創(chuàng)新人才專題輔導(dǎo)課程，實現(xiàn)國內(nèi)、省內(nèi)知名專家精準培優(yōu)。

　　科學(xué)配置資源 實現(xiàn)專業(yè)管理

　　該校組建了以清北培養(yǎng)經(jīng)驗豐富、業(yè)績突出的校長為核心，分管教學(xué)副校長牽頭，年級主管主抓，班主任調(diào)控，任課教師實施的五級協(xié)作培優(yōu)機制。管理團隊著力于統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，整體設(shè)計，資源整合，培優(yōu)項目規(guī)劃，以期達成項目疊加效應(yīng)，研究拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑，政策信息，清北學(xué)科營，強基計劃等，同時對培優(yōu)過程進行精細化管理與考核。

　　構(gòu)建新型生態(tài) 提供最強支撐

　　臺中實驗以“10大研究共同體”為重點，加速構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才生態(tài)，全面發(fā)力學(xué)科課程研發(fā)與學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)。該校著力于各學(xué)科課程整合以及拔尖創(chuàng)新人才專題輔導(dǎo)課程研發(fā)，加大最新高考評價體系、新課程標(biāo)準、新高考真題研究分析報告、閱卷報告、學(xué)科學(xué)術(shù)論文等的研究，為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供最精準的診斷與解決方案，同時針對拔尖創(chuàng)新人才學(xué)科問題、心理問題、鍛煉問題等設(shè)計專門活動和規(guī)劃，真正實現(xiàn)舉全校之力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的目標(biāo)?！　?何曉敏 李永亮 黃友勇)

　　編輯：譚鵬