為了進(jìn)一步提高學(xué)校教師的專業(yè)素養(yǎng),充分發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用,近日，綿陽市青義小學(xué)語文教學(xué)組開展了2023年秋第四次教研活動(dòng)。

　　整本書閱讀策略分享促提升

　　該校胡童童老師向老師們詳細(xì)介紹了一次“讀書會(huì)”大致要分為暖身活動(dòng)、導(dǎo)讀活動(dòng)、閱讀活動(dòng)、討論活動(dòng)、延伸活動(dòng)這五個(gè)流程，其中在討論活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)要學(xué)會(huì)提問，多提“大一點(diǎn)”、“開放一點(diǎn)”、“生活一點(diǎn)”和“表達(dá)方面”的問題。

　　閱讀單不僅可以幫助老師檢查孩子從閱讀中獲取的信息，還可以引導(dǎo)孩子走進(jìn)文本，探究故事元素，幫助孩子更好地學(xué)習(xí)，使閱讀策略與思考顯性化。

　　老師們從中學(xué)習(xí)到了“萬能型”閱讀單、“類型化”閱讀單和“個(gè)性化”閱讀單三個(gè)層次，并且了解了閱讀單需要直擊書的核心價(jià)值，具有引導(dǎo)性，形式上的“鼓動(dòng)性”，并且用“選擇”降低難度，適當(dāng)?shù)慕o與示范，最重要的是帶孩子一起讀懂作品。

　　各年級分組教研，集體備課

　　一、二年級教師針對小學(xué)低段學(xué)生的特點(diǎn)，通過各種途徑，利用許多方法，形成了大概的整本書閱讀的教學(xué)策略，并且對各位老師們目前遇到的教學(xué)上的問題進(jìn)行討論。

　　三到六年級教師主要從閱讀單的設(shè)計(jì)和提問進(jìn)行了深入的探討，其次就近期四到六年級秋季半期考試檢測相關(guān)復(fù)習(xí)做出備課研究。

　　學(xué)之愈深，知之愈明，行之愈遠(yuǎn)。每一次學(xué)習(xí)，都是一場美好的開始;每一次培訓(xùn)，都是一場自我的修行;每一次啟程，都將跨越新的成長之階。通過此次學(xué)習(xí)，老師們會(huì)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容內(nèi)化于心，外化于行。將所學(xué)的內(nèi)容充分運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，力爭讓培訓(xùn)碩果在執(zhí)教事業(yè)中大放光彩!　　(宋雨锫 何 情 黃友勇)

　　編輯：譚鵬